營造勞動文化氛圍  學校牢牢把握勞動教育植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，利用優(yōu)美的育人環(huán)境，把制定的勞動公約、每日勞動常規(guī)、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中，獨具匠心打造了“一步一換景，一農(nóng)場一特色” 的勞動教育實踐基地，擺放石磨、犁、背籮、順拐等農(nóng)業(yè)農(nóng)具，增添濃厚的農(nóng)耕悠久歷史文化氣息和煙火味，用實體勞動工具讓孩子們留住鄉(xiāng)愁，記住農(nóng)耕文化，在農(nóng)場周圍懸掛“人靠飯飽，田靠肥料”“清明熱得早，早稻一定好”等農(nóng)業(yè)諺語、二十四節(jié)氣等知識，讓學生在潤物細無聲中體會到千百年來中國人民對勞動經(jīng)驗的精華總結(jié)，增強文化自信心和民族自豪感。

打造勞動育人陣地，學校落實相關課程，把國家規(guī)定的勞動課程作為實施勞動教育的重要渠道，一至六年級所有班級每大周都開設4節(jié)綜合實踐活動課，保證勞動教育課時，開設生活自理、綠化美化、蔬菜栽種、家務勞動等相關課程，在道德與法治、語文等學科教學中和少先隊活動課中有機融入勞動教育。校內(nèi)勞動制度化，發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用，組織開展校內(nèi)勞動。學校的凈化、綠化、美化管理全部由師生自己動手完成，教室、宿舍的衛(wèi)生全部責任到小組，公共區(qū)、清潔區(qū)、廁所全部責任到班，每日三掃，隨時做好保潔工作。由總務處安排檢查，少先隊評比，每月評比文明宿舍和流動紅旗班。學校每一棵樹木、每一盆花草都由勞動老師組織學生，學校班子和部分老師參與，動手栽種、培育，并把日常管理責任到每個班，低年級的每個孩子自己動手栽種管理一盆花，培養(yǎng)愛心和責任心。中高年級每個班級管理一個片區(qū)的花草，日常澆水、除草、施肥等。家務勞動常態(tài)化，發(fā)揮家庭在勞動教育中的基礎作用，引導家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，參與家居清潔、收納整理、制作簡單的家常餐等方面的勞動。學校放暑寒假都在給家長的一封信上詳細布置孩子的假期勞動作業(yè)，每個大周放假降旗時安排布置周末勞動作業(yè)。勞動作業(yè)針對孩子的年齡特點和個性差異布置個人物品整理、洗碗、洗衣、掃地等力所能及的家務，中年級布置自己的衣物自己洗，清洗被子等。高年級布置參與家里農(nóng)作物的種植、田間管理、采收等，密切家校聯(lián)系，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，讓學生體會勞動光榮，初步養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的態(tài)度。校外勞動動態(tài)化，依托學校地理位置優(yōu)勢，校大門外既是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主干道又是小集鎮(zhèn)趕集地點，緊扣愛國衛(wèi)生“7個專項行動”要求，安排五、六年級的班級參與公益勞動，每天三次打掃集鎮(zhèn)的清潔衛(wèi)生，利用轄區(qū)內(nèi)有重樓、石斛等中草藥種植基地，不定期組織學生去參觀學習，做力所能及的勞動。建立評價機制，每個學期末對每個孩子參加的勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞動成果等方面進行評價，記入期末綜合素質(zhì)評價表，裝入孩子的成長記錄袋，作為評選“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀三好生”“優(yōu)秀少先隊員”的重要參考，發(fā)揮育人導向作用。

建造新天地“開心農(nóng)場”  學校按照“高標準規(guī)劃、分步驟實施、規(guī)范化經(jīng)營、標準化生產(chǎn)”的工作思路， 因地制宜，服務學生，基地建成了“開心農(nóng)場”，從2010年開始探索勤工儉學發(fā)展路子，從10余畝土地發(fā)展到目前150畝的四大板塊“開心農(nóng)場”，即常規(guī)種植、常規(guī)養(yǎng)殖、特色種植和特種養(yǎng)殖板塊，在這個“大觀園里”隨處見風景，處處有驚喜，可以看見白菜、茄子、辣椒、西紅柿等時鮮蔬菜，梅花鹿、孔雀、鴕鳥、雁鵝等特色養(yǎng)殖，也有火龍果、甘蔗、菠蘿、木瓜等熱帶水果，一本鮮活靈動的鄉(xiāng)土教材給孩子看得見、聽得到、摸得著、聞得到的課程資源，讓孩子們走進田間地頭，觀察寫生，收集菜葉、樹葉等制作手工，走進養(yǎng)殖區(qū)觀察各種動物的生活習性、生理特點及學習科學常識。學校把常規(guī)蔬菜區(qū)分割成塊劃給中高年級管理，從翻地、播種、施肥、除草，到采摘收割、送交食堂等環(huán)節(jié)都由學生參與完成，學生參與實踐，收獲成果，體驗快樂，更重要的是產(chǎn)生的收益全部補助學校孩子們的用餐，實現(xiàn)了三餐全免費，讓孩子們領會“幸福是奮斗出來的”內(nèi)涵與意義，用勞動之手創(chuàng)造幸福生活的重要途徑。

勞動教育任重道遠開新篇

宣威市教體系統(tǒng)深刻認識到進一步加強和改進新時代學校勞動教育實踐，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設人才，是實施素質(zhì)教育的需要，更是時代發(fā)展的需要，緊扣中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要》精神，準確把握勞動教育工作要求，開齊開足勞動教育課程，把勞動教育寫進課表，中小學每周開設1課時勞動課，以校內(nèi)勞動、家務勞動、校外勞動、公益勞動等形式開展勞動教育，樹時代新人。各中小學組織人員到靖外明德小學參觀學習勞動教育，一致認可先行先試的勞動實踐經(jīng)驗對各中小學校具有重要的借鑒和推廣價值，勞動不僅僅是為了讓學生吃吃苦、淌淌汗，更重要的是讓學生有目的、有計劃參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，動手實踐，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，獲得積極的勞動體驗，形成正確的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習慣，擁有敬勞動、愛勞動、會勞動的情感和技能。

同學們在勞動老師和宣威市農(nóng)業(yè)局農(nóng)技人員的指導下，平整土地、開溝壘墑，挖坑、施底肥、栽種、覆膜、澆水……熱火朝天地在各自班級的“責任田”中栽下各種蔬菜，這是宣威市第六中學學生在剛建成的校內(nèi)勞動教育實踐基地開發(fā)勞動校本課程，打造勞動教育特色，開展“勞動最光榮”系列主題活動的勞動場景，“學校建設勞動基地，開設勞動課真是太好啦!通過勞動教育實踐課，我們增強了勞動意識，感受到農(nóng)民伯伯勞作的辛苦，更體會了勞動帶來的快樂和成就感!”宣威市第六中學在新校區(qū)建設8畝勞動教育基地，高一、高二年級的每個教學班都分到了一塊責任田，學校每周開設一節(jié)勞動課，由專門的勞動教師和市農(nóng)業(yè)局農(nóng)技人員授課，現(xiàn)已栽種甘藍、白菜、辣椒、青花等六種蔬菜共計39塊，農(nóng)技人員還指導學生在基地四周種植西梅、蘋果、梨、桃、杏等果樹。宣威市第六中學深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，注重培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng)，在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。黨總支書記、校長何學平說，今天的學生絕大多數(shù)是在不愁吃穿的環(huán)境中長大的，很少接觸泥土，不懂得勞動和尊重勞動的現(xiàn)象比較普遍，因此培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神、奮斗精神尤為重要，學校建設勞動基地，開設勞動課，目的在于讓學生切切實實地體悟到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動的科學內(nèi)涵，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。

阿都鄉(xiāng)犁樹完小倡導“生活即教育”的理念，認真踐行“小學勞動教育首要是讓學生懂得幸福生活建立在辛勤勞動之上”的內(nèi)涵，發(fā)揮地處農(nóng)村的資源優(yōu)勢，把勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，鼓勵孩子在家長的陪伴下到田間地塊、山林等廣闊的空間去鍛煉實踐，用春天播種、夏天耕耘、秋天豐收、冬天收藏的四季規(guī)律，在孩子心田中播撒熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活的種子，知道“天不言而四時行，地不語而百物生”的樸素道理，讓孩子用五官從顏色、枝葉、形狀等去了解韭菜、小麥、水稻、白菜等農(nóng)作物的生長規(guī)律，培育孩子認知、理解和判斷常見農(nóng)作物的能力，帶著孩子適當適度參與喂豬、喂雞、除草、施肥、做飯、洗衣等農(nóng)村生產(chǎn)生活勞動，增強孩子們的動手實踐能力，體驗勞動價值，感受勞動帶來的幸福感。利用學校現(xiàn)有的55畝綜合勞動實踐基地，有序安排學生集體勞動，每到勞動課，教師會帶領學生到基地拔草、澆水、松土、西紅柿無土栽培等實踐教學活動，培養(yǎng)勞動的樂趣，體驗勞動的甘苦。

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。由于各學校的情況不同，區(qū)域差距大，在開展勞動教育實踐中依然存在一些短板，需要在實踐檢驗中逐步完善，因地制宜推動家庭勞動教育日�；�、學校勞動教育常規(guī)化、社會勞動教育多樣化，形成勞動樹人、協(xié)同育人的格局。

宣威市教育體育局創(chuàng)文辦  耿家宏  秦敏